Tema 1 Cono. 4 Primaria. Fuente open dyslexic. Tres colores. Tamaño fuente grande. Preguntas y respuestas.
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Siempre pienso que en verano lo haremos

Siempre pienso que en verano lo conseguiremos.
Con disciplina. paciencia y calma mágicamente, todo cambiará.
Un día despertaré y se sabrá las tablas porque haciendo montocitos con chapinas en la playa su mente comprenderá y ya no tendrá que memorizar. Habrá aprendido a leer porque la historia de Tom Sawyer le encanta y no ha podido dejar el libro hasta terminarlo. Todo habrá sucedido mientras jugaba, cantaba, se bañaba en lugar de sudar, llorar y sentirse impotente.
Le gusta la pesca y distribuyendo pescaditos en los cubos descubrirá la división. Todo será un juego y su mente sabrá lo que le piden en el cole cuando los números bailan.
Eso pienso cada mes de Junio, pero vuelvo a un Septiembre tenso y lleno de miedos. Vuelvo a no saber cómo explicarle, a creer que no lo hago bien, que no he aprovechado el tiempo maravilloso que tenía....
Y es que no es tan fácil como imaginar, como soñar despierto. El trabajo que lleva detrás un niño con dislexia lleva más de dos meses de verano, los traumas, ansiedades y miedos que les ha dejado los meses escolares están ahí. Las prisas, los reproches, los suspensos de última hora tras un cansado curso les dejan sin fuerzas, sin ganas, sin motivación y yo, como madre solo puedo soñar en otro mundo donde la gente entienda que hay detrás de la DISLEXIA

A mi lo que me gusta de la música es escucharla

Para el inglés en secundaria está claro, ¿Por qué esperar seis duros años de primaria para adaptar una lengua que no tiene nuestra base fonologica?

• 1. Señalar los objetivos mínimos de cada tema a nivel de vocabulario y
• gramática.Pues no
• 2. Reducir la cantidad de vocabulario Pues no, hay que cumplir o, los objetivos mínimos y estos por escrito
• 3. No corregir las faltas de ortografía, permitiendo la transcripción fonética
• de las palabras (por ejemplo; orange-oranch), priorizando la integración
• oral de las mismas.
• Mi teacher se empeña en que las copie varias veces y no le sirve nain (nine) como nueve a pesar que sabe que estamos trabajando la conciencia fonológica como locos
• 4. Permitir tener a la vista en clase y en las pruebas de evaluación las
• fórmulas de estructuración gramatical de las frases (por ejemplo, Sujeto
• + verbo + adjetivo + nombre).
• 5. Permitir tener a la vista en clase y exámenes los esquemas de
• estructuración de los distintos tiempos verbales (por ejemplo, futuro:
• Pronombre personal + will + infinitivo).
• 6. Reducir la cantidad de libros de lectura obligatorios así como adaptarlos
• a su nivel lector. ¿?
• 7. Realización de dictados preparados.

http://www.slideshare.net/fantolig/protocolo-deteccin-1-ciclo-secundaria

De todas formas ahora estoy con la música. Y a pesar de tener hasta cuarto de solfeo, no se cómo hacer que recuerde las notas de un día para otro.  "A mi lo que me gusta de la música es escucharla" Miguel dixit.

Se acercan los últimos examenes, la oportunidad de redimirnos con el inglés y la música, a fin de cuentas y por increible que parezca la lengua y las matemáticas las llevamos renqueantes pero aprobadas

¿Pentagramas gigantes y notas de plastilina?
¿Si no sabe quebrados como explico la corchea y la semicorchea?
¿Y los silencios de negra, blanca....?

En este video  de documentos Tv se explica bastante bien. No es cuestión de ser mas o menos inteligentes. Es descubrir cómo lo podrían ver ellos y yo en esto estoy en pañales

Una página que sigo y me ayuda mucho con Miguel es Aprendiendo matemáticas. Os dejo el enlace y la oportunidad de ganar un juego Super interesante para el cálculo.

<blockquote class="twitter-tweet" lang="es"><p>Experience Dyslexia - <a href="http://t.co/KsHSqBH5GC">http://t.co/KsHSqBH5GC</a> via <a href="https://twitter.com/Shareaholic">@Shareaholic</a></p>&mdash; Maime S. Graves (@Maimegraves) <a href="https://twitter.com/Maimegraves/statuses/458481859346038784">abril 22, 2014</a></blockquote> <script async src="//platform.twitter.com/widgets.js" charset="utf-8"></script>

Examen de Lengua

"Mama, he hecho todo lo que he podido. Fíjate si he pensado que hasta he sudado, pero sólo he sacado un 4,75"
Lo abracé muy fuerte y sonreí, pero ¿Sabéis? Vinieron a mi mente las dos semanas para preparar las palabras compuestas, los verbos, el presente , el pasado y el futuro, los trabalenguas y cuatro horas de una maravillosa logopeda que me dice, tranquila, va bien se lo sabe, un ejemplo
Antónimos con prefijo de
Real    Pavo real
Hecho  Está hecho
Cansado (Este era evidente) Estoy cansado....
Está cansado de concentrarse
Está cansado de intentarlo
Está cansado de los 4,75
Está cansado de olvidarse los libros
Está cansado de olvidarse los lápices
Y yo. Yo estoy cansada de intentar explicar que podemos hacer las cosas de otra manera, que sabe lo que es irreal,deshecho y descansado , unir los prefijos con las palabras con una flecha, indicaría que lo sabe, sería menos trabajoso y le reportaría unas notas más altas

Ahora tomaremos aire, descansaremos, leeremos sin presión, pasearemos y comeremos fuera. Jugaremos, nos haremos cosquillas y por diez días nos olvidaremos de nuestra obsesión. Porque veré su sonrisa, el brillo en sus ojos, sus ganas de reir a carcajadas y olvidaré sus lágrimas

Enfrentarse a una tutoria

Siempre me pasa lo mismo, creo que lo tengo superado que sé lo que hay que hacer hasta que llega la famosa nota citándote para la tutoria.

 Si es justo antes de que vayan a darte el sobrecito con las notas, suele ser para decirte en cuantas asignaturas hemos suspendido esta vez.

Y entonces, la tranquilidad se diluye y me vuelvo completamente opaca, oscura, se acabó.
 Hay que enfrentarse a los tópicos de nuevo. Hay que oirlos como el que oye llover para intentar llevar a tu terreno al que se enfrenta a ti poseido de toda razón y es dificil que en ese momento no surjan los recuerdos de las notas casi diarias de la agenda en las que casi te imploran que seas una buena madre, que te ocupes de que lleve lápices en la mochila (la última vez tras vaciarla conté cuatro lápices y tres gomas) No se puede trabajar ha olvidado la libreta (estaba dentro de otro libro)

Son tantas las explicaciones que tengo que dar que, cometiendo el error del adivino, intuyo tomaran como las justificaciones de una madre que no ve que su hijo no da la talla.

Tantas veces he imaginado unas gafas que se pudieran colocar al que si siquiera intenta imaginar como se puede sentir un dislexico cuando lee, cuando intenta explicarse, cuando confunde cáncer con carcel. Esas gafas las llevarían sólo unas horas, quizá en el momento de la tutoria y sería un alivio. Comprenderían
Comprenderían y valorarían a ese niño que a pesar de luchar con esa carga es feliz, imaginativo, alegre, buen compañero, comprensivo y aunque no lo crean mucho más estudioso que algunos.

Quizá , un día me lleve una sorpresa y me digan cosas preciosas de mi hijo en general, sin peros y me ponga a llorar como una loca, ¿Conoceis este video? Un padre recibe el primer aprobado en mates de su hijo

Flahs Card del tema 10 de Cono en este enlace

Os dejo enlaces para los apuntes que le he preparado a Miguel , aquí  para los de inglés (vocabulario del tema 5) y aquí. para el tema 9 de cono. De tercero de primaria en ambos casos.

A través de Madrid con la dislexia , una página que os recomiendo fervientemente para estar informados casi que al momento de este tipo de cambios,  tenemos ya el Real decreto de currículo básico para primaria,
Real decreto Currículo básico educación primaria

El miedo es el mal

El miedo te atenaza,  hace subir el tono de tu voz, tiemblas y olvidas la dialectica; simplemente trasforma una persona inteligente, culta y preparada en un guiñapo tirada a los pies de lo que la quiera atropeyar, ya sea una mala circunstancia económica, un contratiempo trivial, una votación escolar... Simplemente no puedes gestionar los acontecimientos y dejas que pasen una y otra vez. A veces en forma de cajera de supermercado, vecino molesto, empleado de banco, tu misma familia... El miedo es el mal, ese mal con mayúscula, que algunos se empeñan en llamar demonio, diablo, Luzifer, maligno, Satanás. El miedo es el Mal.

Si el guión se hubiera escrito en Hollywood, el miedo estaría rondando toda la película, con ciertos astibos de mejoría de vez en cuando pero sin redención final hasta que la protagonista, en los últimos cinco minutos, tras mirar los ojos claros, limpios y confiados de los que quiere proteger, se levanta y librada de lo que hacía temblar su voz, es capaz de decir alto, claro y bien fuerte

- ¿Decis que haceis una buena gestión por dos fiestas y tres competiciones deportivas que casualmente siempre ganan los mismos? ¿Deféndeis que ocultar información para que sea patrimonio de unos pocos es decente?

¿Consentís procedimientos vejatorios e injustos y mirais hacia otro lado en la seguridad de que nunca ocurrirá con vosotros?

Tras unos segundos tensos de silencio, acompañados seguramente de una música muy apropiada, acompañando el primer plano de Julia Roberts sorprendida de su calma y seguridad

Despacio se va abriendo la cámara para dejar ver parte del auditorio extrañado, avergonzado, inquieto. Alguién se mueve en su silla, segundos de incertidumbre, dos asientos a la derecha se levanta una mujer y dice:

- Yo tampoco estoy deacuerdo- Suspira por lo que pueda pasar, pero hace un gesto de profundaconvicción, está en paz consigo misma.

Dos más, de la última fila se unen y tras ellos cinco más. Poco a poco el auditorio se pone en píe,  son pocos y avergonzados los que se quedan en sus sillas, sintiéndo que lo hacen mal o convencidos de que su actitud es la buena.

La música se viene arriba, se ven sonrisa, el miedo ha huido con el rabo entre las piernas...

Si esto fuera Hollywood y yo Julia Roberts, la historia sería de otra manera

Qué ingenuidad

Qué ingenuidad pensar que puede pasar; que puedes cambiar el mundo, aunque sea tu pequeña porción de éste. Que si te decides puedes conseguir ayudas, gente implicada, o al menos, curiosa - ¿Sabes? Miré aquella página que me recomendaste, he encontrado cosas que puedo probar a ver si funcionan...

Nuevas perspectivas, nuevas maneras de hacer las cosas, miradas desde otro ángulo.

Disfrutar al encontrar algo distinto, una nueva forma de ver y de repente, lo que siempre había sido un prisma se convierte en una nave espacial, un submarino o un precioso animal.

Mirar al mundo con más dimensiones, como hace él. No encontrar nada terminado, recto o aburrido; pensar en imágenes.

Pensar en imágenes ¿Cómo será? Si pienso en un perro veo un perro pero ¿cómo poner una imagen en palabras con "en" o "sobre"?

Vale; pienso en  un sobre de correos (lo dibujo), pero si digo "El gato está sobre la mesa" (Dibujo un gato sobre un sobre y bajo ellos la mesa- tipo  Saint-Exupéry- ¿Valdría?

¿Lo podría leer? ¿Sabría? Y si busco imágenes para esas palabras que no puede traducir porque no tienen significado visual para él ¿Y si me fio de mi? ¿Y qué si sigo mi instinto y me libero? 

No quiero, no me voy a rendir, no me voy a dejar llevar.

Por supuesto que quiero que sea FELIZ

Por supuesto , que mi primer pensamiento, cuando me preguntan que quiero para mis hijos es que sean felices. Pero ¿Qué es la felicidad? ¿Es un momento de alegría? ¿Una sensación de que todo va bien? Es abstracto y poco definido eso de la felicidad, ¿Completa a ratos? Podría divagar horas sobre ello y no llegar a ningún sitio, no tener respuestas. 

Lo que si tengo claro es que aunque se debe aspirar a esa felicidad, por supuesto, hay cosas sobre las que no se puede pasar de puntillas. 

Normalmente pensamos que la felicidad es tener el trabajo que queremos, tener solvencia económica para los imprevistos, saltar de puntillas sobre enfermedades largas y penosas, relacionarse con buenos amigos, ser positivos. Bien, pues para tener todo ello, o acercarnos al menos, tendremos que tener alguna base. 

Lo primero que se me ocurre es que tenemos derecho a la educación

Artículo 27

1.  
   1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
   2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
   3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
   4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
   5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
   6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
   7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
   8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.
   9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.
   10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

Pues resulta que hay niños que ven mermado su derecho, porque no se legislan su forma de estudiar, no se concretan parámetros, evaluaciones y maneras de enseñar.

Si hay una nube de consejos, que cada centro interpreta a su manera y cada profesor hace o no hace suya. Confórmate con que tu hijo sea feliz.....

Y un cuerno!!!!! Feliz ya lo es. Feliz lo sería si no tuviera que atravesar cada día esa puerta. Para que sea feliz no os necesito. Exijo que lo dotéis de todo el material que necesite, que fomentéis sus ganas de conocer, de saber, que le escuchéis, que le valoréis por encima de una mala letra o un discurso disperso. Si vierais su gran corazón, su mente maravillosa, si os obligaran a escuchar....

Si os obligaran a escuchar yo sería feliz, el sería feliz, nadie tendría que taparse ante esa sola expectativa , yo quiero más. Mucho más

Alguno de los trabajos para Cono (ya sabéis , tercero de primaria)

https://www.examtime.com/es-ES/p/547640




https://www.examtime.com//p/556633-Tema-7-flash_card_decks

Tengo mucho trabajo para ir dando todo lo que he ido recopilando en este tiempo, pero paciencia  y en cuanto vaya aprendiendo iréis encontrando los contenidos que quiero compartir. Empezaré por páginas de mucho interés, donde encontrar recursos, apps gratuitas y cosas así.

Esta app es muy interesante para los problemas que tenemos cuando trabajamos el inglés con nuestros hijos y es gratuita por eso os dejo el enlace.

https://itunes.apple.com/us/app/abc-phonics-word-families/id371052413?mt=8

Soy dislexico ¿Y qué?

Ayer me caí del burro. Luchaba con una espada flamígera como San Miguel luchando por los derechos de mi hijo y entonces vino la revelación, nadie, nadie, absolutamente nadie que no tenga dislexia te defiende, te entiende, te apoya.
La ley ignora a estos niños y están solos. Protegidos casi todos por madres y padres valientes que inventan, intentan, encuentran, pero sobretodo BUSCAN.
Por eso ha nacido este blog, porque quiero compartir lo que encuentro, mi día a día, mis preocupaciones y sobretodo hablarlo sin que me miren como a una loca. Bienvenidos todos los que en algún momento queráis compartir lo mismo que yo. Los que vivimos la dislexia sin más ayuda que nuestra concienciación.